Teorie di Robert Coles su Modelli di ruolo e sviluppo morale nei bambini

Negli ultimi 50 anni, Robert Coles ha raccontato la vita dei bambini. Da bambino psichiatra, insegnante, genitore e autore del premio Pulitzer, ha studiato la vita dei bambini da molteplici angolazioni. La domanda che guida la sua ricerca è come creare una società morale in un ambiente culturale, politico ed emotivo che è spesso tumultuoso, se non addirittura terrificante. Le sue teorie sui modelli di ruolo e lo sviluppo morale nei bambini sono in gran parte basate su storie in prima persona dei suoi giovani soggetti.

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Genitori

In un'intervista con David Gergen nel PBS News Hour del 1997, a Coles fu chiesto: "Come promuoviamo la moralità nei nostri figli?" "Lo facciamo vivendolo fuori", ha risposto Coles. "Qualsiasi lezione offerta a un bambino in (il) astratto … non funzionerà molto bene. Viviamo ciò che presumibilmente vogliamo insegnare ai nostri figli. E i nostri figli stanno prendendo costante attenzione, e ci stanno misurando non con ciò che diciamo ma ciò che facciamo. "Coles ha detto che crede che i bambini inizino ad assorbire le lezioni fin dal loro primo anno. Li vede guardare, interrogare e prendere decisioni in base a ciò che osservano. Secondo Coles, l'influenza dei genitori deve esistere come "una sorta di autorità morale tutta sua", ma è fermamente convinto che i genitori sottolineano che stanno imparando la bontà o la moralità insieme ai loro figli ogni giorno.

Pari

I bambini piccoli usano gli adulti vicini come modelli per il bene e il male, ma non appena vanno a scuola altre forze agiscono sui loro controlli morali. In uno studio del 1990 pubblicato sulla rivista "Insegnante", Coles descrisse l'esperienza degli studenti di lotta di fronte a dilemmi morali. "Alcuni di loro invocano Dio. Altri essenzialmente ricadono su se stessi, i propri desideri, sentimenti, interessi o stati d'animo. Altri ancora guardano al mondo che li circonda, al loro vicinato o alla loro comunità. Un certo numero guarda a ciò che è utile per loro, quello che sembra funzionare. Il resto lotta con i dilemmi morali che affrontano senza una forma netta di logica o ragionamento morale per aiutarli a decidere. "Quando i bambini diventano adolescenti e adulti trovano più difficile mantenere una linea dura morale e la loro" alfabetizzazione culturale "comincia a sostituire la loro" alfabetizzazione morale ". “

Media e cultura popolare

I bambini sono costantemente esposti a eventi e immagini che possono indurli a mettere in discussione le loro convinzioni morali. Vedono storie di atleti venerati che usano droghe illegali, cattiva condotta sessuale da parte di personaggi politici e brutalità in guerra. Quando ha chiesto a Gergen come consiglia ai bambini che hanno bisogno di aiuto nell'interpretazione dei messaggi culturali, Coles ha sottolineato l'importanza del coinvolgimento dei genitori per aiutare i bambini "a contendersi con quella cultura e affrontarli direttamente" e ha consigliato ai genitori di affrontare la situazione dal punto di vista i genitori e i bambini sono "che sono coinvolti in questo.“

Spiritualità e storie

Molto di ciò che Coles ha imparato sui bambini è arrivato ascoltando le loro storie. Ha ascoltato Ruby Bridges, di 6 anni, a raccontare la sua storia di come ha camminato attraverso una folla inferocita di bianchi mentre andava al suo primo giorno di scuola in una scuola desegregata nel 1960. Ruby ha detto: "Mi dispiace per loro. "Questa semplice affermazione ha aperto gli occhi di Coles alla saggezza e alla comprensione che i bambini possono possedere. Parlando con Krista Tippett, conduttrice di "On Being" alla National Public Radio, Coles ha descritto come i bambini pongono le domande che gli adulti spesso pongono in un contesto spirituale. "Possono essere allevati in un mondo secolare", ha detto Coles, "ma hanno dei profondi lati interiori … che hanno a che fare con domande eterne su ciò che è giusto e ciò che è sbagliato. “